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            UC改革,八個題目逐一解析

            發布時間:2016-04-15


            本月,加州大學在其官網上公布了新的申請文章題目,原先兩個固定題目正式退出歷史舞臺。


                   至少在我剛剛參加工作時,就已經是這兩個題目,6年來,沒有一點改變。


                   很明顯,這是公立大學向私立大學學習借鑒,在招生方式上進行優化的又一體現。


                   記得張一冰老師說過,十年以前的加州大學招生,是委托第三方機構進行招生和錄取的。


                   六年前,我剛剛工作的時候,我們可以非常自信地用加州大學前六所分校給學生做保底:


            SAT2200分以上的,伯克利分校(UC Berkeley)一定錄??;2100分以上的,洛杉磯分校(UCLA)一定錄??;2000分以上的,圣迭戈分校(UC San Diego)及戴維斯分校(UC Davis)一定錄??;1900分以上的,圣芭芭拉分校(UCSanta Barbara)一定錄??;1800分以上的,歐文分校(UC Irvine)一定錄取。但是現如今,即使2300分,也不敢保證伯克利和洛杉磯一定被錄取了。

                   

                   2015年,加州大學伯克利分校首次有選擇性地允許申請者提交推薦信。

                   

                   2016年,加州大學棄用了至少采用了六年的老申請題目,而首次采用“八選四”全方面短字數申請文章,標志著以加州大學為首的公立大學向著個性化招生邁出了重要的一步。

                   

                   同時,2015年就傳出的有望取代現行美國大學通用申請系統(Common App)的CAAS申請系統,將于2016年7月正式上線,而眾多一直以來采用自己申請系統的公立大學,加入了這一新的標榜“個性化”和“動態化”的新系統。

                   

                   以上這些舉措的推出,無不彰顯著公立大學正在借鑒私立大學的成功經驗,嘗試從各個方面優化招生方式。原因也顯而易見,那就是隨著越來越多的“硬件過硬”(標準化考試成績高分)申請者的出現,而大學沒有明顯擴招,勢必要優中選優,在這些申請者中挑選“軟性特質”更加突出的優秀學生。

                   

                   這就給準備申請美國大學,尤其是美國TOP50的學生,敲響了警鐘:硬件要過硬,軟件也需要突出!然而軟件的升級往往需要更長的時間以及更科學的規劃。


                   軟件的體現,就需要借助各個大學的申請文章題目。學生軟件是80%的體現,還是120%的體現,有沒有體現地淋漓盡致,就要看申請機構和學生個人有沒有進行深度地挖掘。


            關于申請文章這一塊,是博美前程15年來最最看重的,幾乎80%的時間,都花在了申請文章的挖掘和打磨上面。為什么每年都有很多“低分高錄”的“驚喜”案例產生,我想這與博美前程在申請文章上下的功夫分不開。




            話不多說,我們先來看看加州大學申請系統的新題目,給家長以及學生帶來哪些啟示:


            You will have 8 questions to choose from. You must respond to only 4 of the 8 questions. Each response is limited to a maximum of 350 words.(8個題目中選取4個題目來寫作,且每篇文章不得超過350字。)



            1. Describe an example of your leadership experience in which you have positively influenced others, helped resolve disputes, or contributed to group efforts over time.(描述你的一次體現領導力的經歷:或是正面地影響了他人,或是幫助解決了爭議,或是對增強了集體力量。)


            2. Every person has a creative side, and itcan be expressed in many ways: problem solving, original and innovative thinking, and artistically, to name a few. Describe how you express yourcreative side.(描述你富有創造力的一面:或是解決問題,或是原創和創新思維,或是藝術上的。)


            3. What would you say is your greatest talentor skill? How have you developed and demonstrated that talent over time?(描述你最大的天賦或技能是什么,并且需要告訴招生官這個天賦或技能是怎么發展和體現出來的。)


            4. Describe how you have taken advantage of asignificant educational opportunity or worked to overcome an educational barrier you have faced.(描述你是如何更好地利用學習機會或是如何努力克服學習瓶頸的。)


            5. Describe the most significant challenge you have faced and the steps you have taken to overcome this challenge. How has this challenge affected your academic achievement?(描述你的一次重大挑戰,以及你是怎么克服這個挑戰,同時這個挑戰是怎么影響到你的學術成就的。)


            6. Describe your favorite academic subject and explain how it has influenced you.(描述你最喜歡的一個學科(可以是課內的,也可以是課外的),并且解釋一下它是怎么對你產生影響的。)


            7. What have you done to make your school oryour community a better place?(描述你為了你的學?;蚴悄闵硖幍纳鐓^(可實體,可虛擬)變得更好而做了哪些努力。)


            8. What is the one thing that you think sets you apart from other candidates applying to the University of California?(描述你與眾多加州大學申請者不同的一點是什么。)






             以上這八個題目,我有以下幾點要說:


            1. 美國大學不會隨隨便便地修改或是發布新的題目,每一次更新都有所指并飽含深意。從這8個題目來看,美國加州大學更加喜歡富有領導力的學生(題目1)、富有創造力或是創新思維的學生(題目2)、有某項天賦或是特殊才能的學生(題目3和8)、敢于挑戰的學生(題目4和5)、長期堅持于自己喜歡做的事情的學生(題目6)以及勇于為集體或他人付出的學生(題目7)。


            2. 文章題目更加個性化,有助于不同專業申請者選擇對自己更有利題目進行寫作,避免了之前所有學生題目一樣申請者無事可寫的尷尬發生。申請理工科的學生,可以選擇體現創造力、敢于挑戰的題目進行深度剖析;而申請文史科的學生,可以選擇體現領導力、為集體或他人付出的題目進行極力渲染。


            3. 題目字數從之前的兩篇文章加起來不超過1000字,到現在的四篇文章且每篇文章不超過350字,字數越少越難發揮,如何在僅僅300多字中將學生的特質展現地淋漓盡致,不僅考驗學生的寫作功底,還對申請機構的水平和經驗,提出了更高的要求。


            4.從8個題目中,學生必須選擇4個題目來寫,如何選?如何搭配?如何與申請表格的其它內容相匹配從而做到整套申請材料渾然天成?這些問題都在考驗著顧問與機構的實力。如果這些問題你自己可以搞定的話,可以自己DIY你美國大學申請,否則,還是借助機構和顧問的力量吧。美國大學申請絕不僅僅是簡單的材料“物理相加”,而更多的是材料的“化學組合”。


            5. 具體到每個題目,以“一次領導力經歷”為例,可能學生這18年來稱的上是領導力經力的事例很多,那么要寫哪一次的呢?哪一次的經歷可以讓學生更出彩呢?更能體現學生在這方面的特質呢?如何把這次經歷描述好呢?這都需要學生和顧問老師靜下心來,通過多輪頭腦風暴,來不斷發掘和提煉。這也是為什么博美前程喜歡和花大量時間與學生進行頭腦風暴的原因,完全靠學生自己隨便寫,文章一定不會出彩。


            6. 寫這些題目的時候,有兩個切忌:一是切忌只寫經歷不寫過程和感悟,原因是招生官不光要了解這個事情,更多地是想知道申請者在這個經歷中的蛻變過程及感悟,從而使招生官感受到申請者究竟是一個“怎樣的人”;二是切忌對自己的成就夸夸其談甚至炫耀,正如張一冰老師所強調的,學生的申請文書需要示弱而不是示強,往往示弱的東西才能更加產生共鳴,也更能打動招生官,要學會“出拳時先收回來再打出去”。


            UC改革,有學生和家長向我反應,題目改變了無所適從了,其實大可不必緊張,萬變不離其綜,只要把握好美國大學招生的脈絡,自然可以從容應對。很多時候,只是我們心理上的不適應罷了!祝大家好運!



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